Historia de la educación novohispana y decimonónica, tomo 1

Autores/as

María Guadalupe Cedeño Peguero (ed)
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, México
https://orcid.org/0000-0002-8166-4276

Sinopsis

El volumen I, denominado Historia de la educación novohispana y decimonónica, se integra por dos tomos que albergan 24 trabajos de investigaciones sobre la educación de la Nueva España y del siglo XIX mexicano. En el presente libro (tomo 1) se incluyen 12 capítulos divididos en tres ejes temáticos: a) Disciplinas y Castigos, que aborda cómo ha sido concebido el uso del castigo como un elemento de disciplina y corrección, lo cual ejemplifican sus autores en cuatro escenarios estatales de nuestra nación, que bien —por su diversidad— pueden considerarse muestra de la pluralidad nacional durante el siglo XIX; b) La Educación de los Regulares, constituido por cuatro textos que aborda las actividades educativas de dos de las más importantes congregaciones religiosas que se desempeñaron en la Nueva España; y c) Protagonistas en la Historia de la Educación Novohispana y Decimonónica, donde se relatan cuatro casos de personajes destacados del periodo novohispano/decimonónico. En suma, se trata de aportaciones relevantes para el campo de la historia de la educación que pueden conformar un conocimiento bastante aproximado al estado de la cuestión en que se encuentran las temáticas trabajadas.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Capítulos

  • Presentación de la colección Historia de la educación en México
    Jesús Adolfo Trujillo Holguín
  • Prólogo
    María Guadalupe Cedeño Peguero
  • Aspectos de la violencia escolar en Zacatecas: disciplina,
castigo corporal y castigo razonado en el siglo XIX
    Laura Rangel Bernal, María del Refugio Magallanes Delgado
  • La disciplina y el castigo en la educación
elemental decimonónica duranguense
    Luis Carlos Quiñones Hernández
  • Castigos en las escuelas de primeras letras
en Querétaro durante el Porfiriato
    José Martín Hurtado Galves
  • Del buen maestro, códigos de conducta y masculinidades
en la Escuela Normal moderna de Oaxaca (1883-1889)
    Miriam Cruz Reyes
  • La integralidad del modelo educativo jesuítico
en la época colonial
    Rosario Soto Lescale
  • Formar hombres de letras: el colegio de la
Purísima Concepción o de la Compañía y el colegio
seminario de San Luis Gonzaga en Zacatecas: siglo XVIII
    Emilia Recéndez Guerrero
  • Ad maiorem Dei gloriam: la educación jesuita
en tierras potosinas (1623-1767)
    Jesús David Vázquez Solorio
  • ¿Y dónde estudiaban los frailes? Los estudios de la
orden agustina en la Nueva España, siglos XVI-XVII
    Carlos Ernesto Rangel Chávez
  • Lecturas y exámenes del ámbito universitario
en la formación de dos letrados en el tránsito de la Colonia
al México republicano: Isidro Cuevas y Basilio Arrillaga
    Rosalina Ríos Zúñiga
  • Vida, labor y obra educativa de
 Andrés González Millán, 176?-1837
    Pablo Martínez Carmona
  • Estado de la instrucción pública en México
según el informe de José Díaz Covarrubias de 1875
    Amalia Nivón Bolán
  • Abraham Castellanos y la consolidación del
sistema educativo mexicano, 1888-1918

    Rubén Darío Núñez Altamirano
  • Acerca de los autores

Biografía del autor/a

María Guadalupe Cedeño Peguero, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, México

Es doctora en Historia por la UNAM, profesora-investigadora titular en la Facultad de Historia, UMSNH, SNI I, perfil Prodep, secretaria de Educación Sindical del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM), coordinadora universitaria del Programa de Capacitación y Adiestramiento de la UMSNH, integrante del Consejo Editorial del SPUM, profesora de licenciatura y posgrado, autora de tres libros, varios artículos, secretaria Académica e integrante del Comité Organizador del XVI Encuentro de Investigación Educativa, Somehide.

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Cuenta con estudios como Doctor en Educación, especialidad en Competencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid, Maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, Licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil Prodep y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019). Correo electrónico: jatrujillo@uach.mx.

María Guadalupe Cedeño Peguero, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Es doctora en Historia por la UNAM, profesora-investigadora titular en la Facultad de Historia, UMSNH, SNI I, perfil Prodep, secretaria de Educación Sindical del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM), coordinadora universitaria del Programa de Capacitación y Adiestramiento de la UMSNH, integrante del Consejo Editorial del SPUM, profesora de licenciatura y posgrado, autora de tres libros, varios artículos, secretaria Académica e integrante del Comité Organizador del XVI Encuentro de Investigación Educativa, Somehide.

Miriam Cruz Reyes, El Colegio de México

Doctora en Historia por el Colegio de México, Maestra en Antropología Social e Historia de la Educación por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-Pacífico Sur. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Su ámbito de investigación se ha concentrado en la historia de la educación con énfasis en los procesos de formación de maestros en Oaxaca, el estudio de las clases populares en el último tercio del siglo XIX, prensa y educación, y recientemente en historia de género, masculinidades y la historia “desde abajo”.

José Martín Hurtado Galves, Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”, México

Profesor de Educación Primaria, Licenciado en Educación Media, Ciencias Sociales (ENSQ), Licenciado en Filosofía (UAQ), Licenciado en Historia (UAZ), Especialista en Formador de Formadores (CREFAL), Maestro en Filosofía (UAQ) y Doctor en Educación (UPN). Ha publicado más de 50 libros en México, España y Alemania, y artículos en revistas como Bulletin of Spanish Studies (University of Glasgow/Queen’s University Belfast), Nómadas (Universidad Complutense de Madrid) y Graffylia (Facultad de Filosofía y Letras BUAP). Está incluido en la Enciclopedia de la literatura en México (Fundación para las Letras Mexicanas/Conaculta). Es miembro del SNI y de la SOMEHIDE.

María del Refugio Magallanes Delgado, Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Adscrita a la Universidad Autónoma de Zacatecas. Es Doctora en Historia. Profesora investigadora de la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente de la Unidad Académica de Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1, docente perfil Prodep e integrante del CA-UAZ-184 consolidado “Estudios sobre educación, sociedad, cultura y comunicación”. Línea de investigación de historia de la educación siglos XIX-XXI con temas como sociabilidades magisteriales, sociabilidades femeninas, educación de las y los niños pobres y las mujeres; violencia escolar y educación emocional.

Pablo Martínez Carmona, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Sede Ciudad de México

Licenciado en Historia por la Universidad Veracruzana, Maestro y Doctor en Historia por la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha sido profesor en la Universidad Veracruzana, la Universidad Abierta y a Distancia de México de la SEP, así como profesor-investigador en la Universidad Pedagógica Nacional. Actualmente es profesor investigador en el CIESAS, sede Ciudad de México; es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y en el año 2019 la UNAM le otorgó la Medalla Alfonso Caso. Sus líneas de investigación son historia del magisterio de educación básica, escolarización, cultura escolar, entre otras. Sus dos trabajos más recientes publicados son “Alegorías femeninas en la educación de la Ciudad de México y Veracruz en la época independiente, 1821-1868” (en M. E. Aguirre [coord.], Desplazamientos. Educación, historia, cultura [pp. 489-517], México, IISUE-UNAM, 2021) y Fiestas de la patria y ceremonias cívicas en la región central de Veracruz durante la primera mitad del siglo XIX (México, IISUE-UNAM, 2020).

Amalia Nivón Bolán, Universidad Pedagógica Nacional, México

Doctorada en Antropología Social, ENAH. Estancia posdoctoral en el Departamento de Investigaciones Educativas, Cinvestav, Ciudad de México. LGCA formación de educadores en contextos de diversidad cultural en América Latina. Perfil Prodep, Cuerpo Académico: Hermenéutica y Educación Multicultural, en formación. Premio Nacional en el concurso Experiencias de atención a estudiantes indígenas en instituciones de educación superior (ANUIES y Fundación Ford, 2005). Coordinadora del Área Académica de Diversidad e Interculturalidad, Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco. Publicaciones recientes: Pensamiento civilizatorio en el congreso pedagógico centroamericano de 1893 (México, UPN, 2021), “Experiencias de formación con estudiantes indígenas de educación superior” (en A. Carrillo Avelar [coord.], La escritura como proyecto intercultural en la era de la sociedad del conocimiento, UPN, 2021), “La asesoría como experiencia formativa en la licenciatura en Educación Indígena” (en F. Monroy Dávila y J. A. Chona Portillo, Voces y miradas docentes en la investigación educativa, México 2021), entre otras.

Rubén Darío Núñez Altamirano, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Doctor en Ciencias del Desarrollo, Profesor de la Facultad de Historia de la UMSNH. Sus líneas de investigación versan sobre desarrollo educativo e historia de la pedagogía y la educación. Ha participado en diversos proyectos de investigación como el proyecto Pronaces Fordecyt 11, “Proyecto para fomentar la cultura cívica y la autorregulación en estudiantes de educación media superior y superior en 5 municipios de Michoacán”. Entre sus publicaciones recientes se encuentran “Experiencias de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. Otros caminos” (en Botones de muestra, t. I, UNAM, 2019) y Memoria, cultura y patrimonio: una visión monográfica de la historia del municipio de Queréndaro, Michoacán (México, Secretaría de Cultura, 2017).

Luis Carlos Quiñones Hernández, Universidad Juárez del estado de Durango, México

Adscrito a la Universidad Juárez del Estado de Durango. Es Doctor en Historia por la Universidad Autónoma de Zacatecas, Maestro en Historiografía de México por la Universidad Autónoma Metropolitana- Azcapotzalco y maestro en Planeación y Desarrollo Educativo por la ByCENED y la Dirección de Asuntos Internacionales de la OEA. Es Profesor-Investigador del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Trabaja las LGAC historia social y cultural del norte de México e historia de la educación. Ha publicado 24 libros con temas de historia, arte y literatura.

Laura Rangel Bernal, Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Adscrita a la Universidad Autónoma de Zacatecas. Es Doctora en Estudios Socioculturales, Profesora investigadora de la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente de la Unidad Académica de Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Zacatecas, Candidata al Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt. Es miembro del Grupo de Investigación Educación Laica, Secularización y Sexualidad: procesos de enseñanza formal en Zacatecas y Aguascalientes, siglos XIX al XXI. Trabaja la línea de investigación de historia de la educación y, recientemente, la de violencias escolares.

Carlos Ernesto Rangel Chávez, Universidad de Guanajuato, México

Licenciado en Historia por la Facultad de Historia de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, estudiante de la Maestría en Estudios Históricos Interdisciplinarios de la Universidad de Guanajuato. Se ha dedicado a la investigación y a la archivística, participante en proyectos “Digitalización y elaboración de instrumentos de consulta del Archivo de Notarías de Michoacán” y “Preservación y catalogación del Archivo de la Provincia Agustiniana de Michoacán”. Integrante del grupo Mechoacan Tarascorum. Líneas de investigación: evangelización e iglesia novohispana, historia de la Orden de San Agustín en la Nueva España. Publicaciones recientes: “Los estudios conventuales de los agustinos en la Nueva España” (Tempo, 15, 2021), “Frailes universitarios del siglo XVI: los primeros agustinos en la Universidad de México” (en C. Cervera Delgado y L. A. Andrade Figueroa, En torno a la historia y la educación. Campos y travesías, UMSNH-Universidad de Guanajuato, 2020).

Emilia Recéndez Guerrero, Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Licenciada en Historia, Maestra en Filosofía e Historia de las Ideas, Doctora en Historia, Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Docente investigadora del Doctorado en Estudios Novohispanos, UAZ. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1, perfil Prodep. Líder del Cuerpo Académico consolidado “Imágenes y Discursos de la Modernidad”. Conferencista y ponente en congresos locales, nacionales e internacionales. Líneas de investigación: Compañía de Jesús en Zacatecas, historia de las mujeres y perspectiva de género, e historia de la prensa en Zacatecas. Integrante de la Sociedad Española de Estudios del siglo XVIII y de la REEDIHE. Ha publicado 80 ponencias y artículos en revistas y memorias nacionales e internacionales. Investigadora en archivos nacionales e internacionales: AGN, AGI, AHM, AHEZ. Coordinadora de cinco encuentros nacionales de investigaciones sobre mujeres y perspectiva de género. Ha publicado nueve libros individuales y coordinado doce colectivos. Galardonada en el año 2017 por el gobierno del Estado de Zacatecas con la Medalla al Mérito en Investigaciones Históricas. Publicaciones recientes: Zacatecanas en el devenir de la historia, siglos XVIII, XIX y XX; Grandes temas y momentos de la educación en México, siglos XIX y XX.

Rosalina Ríos Zúñiga, Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, IISUE-UNAM, México

Doctora en Historia por la Universidad de Pittsburgh (2002). Investigadora Titular “B” del IISUE y profesora de la FFyL y del Posgrado en Historia, ambas de la UNAM. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Becaria Fullbright-García Robles para la realización de los estudios de doctorado. Mención Honorifica del Premio Francisco Javier Clavijero a las mejores tesis de maestría en Historia (1995). Principales líneas de investigación: historia de la educación e historia social y cultural de México, siglo XIX. Ha publicado nueve libros como autora, coautora o coordinadora. Entre sus publicaciones recientes están: La reconfiguración del orden letrado. El Colegio de San Juan de Letrán de la ciudad de México, 1790-1867 (México, IISUE-UNAM, 2021), “La paradoja de la secularización: la educación pública positivista y el surgimiento de un sistema educativo católico, 1867-1878” (en México y el Concilio Vaticano I Universidad Pontificia de México, 2021), “Cronos y Zeus o entre «el tiempo del caos y el orden del Estado»: el desarrollo del proyecto de la enseñanza preparatoria (Ciudad de México, 1823-1867)” (en Perspectivas, desafíos y trascendencia de la Escuela Nacional Preparatoria hasta los albores del siglo XX. Homenaje a 150 años de su fundación, México, UNAM, 2021), entre otras.

Rosario Soto Lescale, Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco, México

Profesora de Educación Normal, es Profesora-investigadora de tiempo completo en la Unidad Ajusco (Ciudad de México) de la Universidad Pedagógica Nacional desde hace más de tres décadas. Licenciada en Educación, especialización en Evaluación Educativa, Maestría en Planeación Educativa y Maestría en Ciencias Sociales con especialidad en Historia. Apasionada del trabajo historiográfico de archivo, se ha especializado en la época colonial mexicana, especialmente en el campo de la historia de la educación. Cuenta con cuatro libros publicados, varios capítulos de libros y múltiples ponencias presentadas nacional e internacionalmente.

Jesús David Vázquez Solorio, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México

Licenciatura en Historia de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Becario del Consejo del Centro Histórico de San Luis Potosí a través del Programa de Becas Rafael Montejano y Aguiñaga para desarrollar investigación sobre el patrimonio cultural del Centro Histórico de San Luis Potosí (2020) con el proyecto “El Colegio de la Compañía de Jesús en San Luis Potosí. Organización interna, estructura económica y relaciones con la sociedad de la capital como formador de sus élites (1623-1767)”.

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Publicado
febrero 24, 2022
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978-607-99647-1-9
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