La educación socialista en México: revisiones desde los estados y regiones

Autores/as

Jesús Adolfo Trujillo Holguín (ed)
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Francisco Alberto Pérez Piñón (ed)
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Salvador Camacho Sandoval (ed)
Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Sinopsis

En el conjunto de reformas educativas que se han impulsado en México a lo largo de la historia –y que han quedado plasmadas en el texto del artículo 3º constitucional- la que se decretó en 1934, durante el sexenio del general Lázaro Cárdenas del Ríos, ha sido quizás la más polémica y a la que se han dedicado un mayor número de investigaciones durante y después de que fuera adoptada como política de gobierno. En este volumen, titulado La educación socialista en México: revisiones desde los estados y regiones, se ofrecen nuevas perspectivas de análisis sobre el origen, desarrollo y resultados de este proyecto socio-educativo, a partir de los hallazgos de las investigaciones que han surgido en los últimos años y que aportan visiones particulares sobre lo que ocurrió en diferente contextos y regiones del país. Cada capítulo se posiciona desde un ángulo en particular ante la problemática histórica de la construcción del socialismo en México y nos muestra el mosaico plural desde donde se construye la historiografía de la educación. Este volumen está lejos de presentar verdades irrefutables, pero si visiones con diversidad de temáticas e intereses. Nos muestra que hacer historiografía es una tarea inacabada y viva.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Capítulos

  • Presentación de la colección Historia de la educación en México
    Jesús Adolfo Trujillo Holguín
  • Prólogo
    Guillermo Hernández Orozco
  • Cadenas de transmisión del socialismo ruso: la visión socialista de la Dirección Federal y la Supervisión de Educación en Zacatecas.
    Marcelo Hernández Santos
  • La zona de influencia de la Escuela Normal rural de Oaxtepec, Morelos: la circulación de ideas educativas como antecedentes de la educación socialista (1926-1936)
    Carlos Enrique Capistrán López, Adriana Adán Guadarrama , Giovanni de Jesús Orea y Quintero
  • El Descubrimiento de América y la Conquista de Tenochtitlan, hechos narrados en los libros de historia y de lectura de la escuela socialista, 1934-1940
    Elvia Montes de Oca Navas
  • El socialismo educativo en Nuevo León
    Juana Idalia Garza Cavazos
  • Defender el prestigio y la libertad de educación: la UNPF frente a la incorporación de secundarias particulares y la educación socialista (ca. 1931-1935)
    Aymara Flores Soriano
  • La educación socialista en Veracruz: impulsora del mejoramiento social (ca. 1928-1936)
    Ana María del Socorro García García, Verónica Méndez Andrade
  • El conflicto por la enseñanza socialista en escuelas del oriente mexiquense del Valle de México
    Juan Bernardo Alfonseca Giner de los Ríos
  • La educación socialista y su influencia en el contexto chihuahuense de la década de 1960: una mirada desde sus protagonistas
    Arianna Vega Hernández
  • El periodo cardenista y la difusión de la ideología socialista en Chihuahua
    Izabela Tkocz, Jesús Adolfo Trujillo Holguín
  • Las luchas de una maestra rural en el periodo de la educación socialista en Chihuahua (ca. 1934-1940)
    Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Francisco Alberto Pérez Piñón
  • Participación del magisterio en las reformas sociales cardenistas en Aguascalientes, 1934-1940
    Salvador Camacho Sandoval
  • Problemas de la escuela rural durante el cardenismo en Nochistlán, Zacatecas
    Elías Lomelí Llamas
  • Acerca de los autores

Biografía del autor/a

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Educación, especialidad en Com­petencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid; maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional; licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil PRODEP y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chi­huahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019); entre sus publicaciones recientes está “La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua, 1932-2018” (2019). Correo electrónico: jatrujillo@uach.mx.

Guillermo Hernández Orozco, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Doctor en Educación por el Instituto Superior Pedagógico “Enrique José E. Varona” de La Habana. Maestro en Educación por la Universidad La Salle, Licenciado en Educación Secundaria por la Escuela Normal Superior Escuela Normal Superior de Nueva Galicia, Jalisco. Miembro activo de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua (REDIECH) y de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOMEHIDE). Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales y tiene un sinnúmero de libros y publicaciones en revistas indizadas y arbitradas. Profesor-Investigador de Tiempo Completo en las Facultades de Artes y de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Per l PRODEP; Premio Chihuahua de Literatura en 1986; miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Líneas de investigación: historia e historiografía de la educación. Publicaciones recientes: “Educar en el arte. Protagonistas, instituciones y prácticas en el curso del tiempo” (en M. E. Aguirre Lora, G. Hernández Orozco, F. A. Pérez Piñón y J. A. Trujillo Holguín [coords.], Debates por la historia, IV, 2015, Universidad Autónoma de Chihuahua/Editorial Nautilium A.C.); “La historiografía de la educación en las regiones norte y noroeste” y “La historiografía de la educación en las regiones occidente y centro norte” (en Campo 9. Historia e historiografía de la educación en México. Hacia un balance, 2002-2012, ANUIES, 2015).

Marcelo Hernández Santos, Universidad Pedagógica Nacional Unidad Zacatecas, México

Profesor-investigador en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad
Zacatecas. Es doctor en Historia por la Universidad Autónoma de Zacatecas
y cuenta con un posdoctorado en El Colegio de San Luis, A.C.
(2016-2018). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I, y
es miembro activo de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación
(SOMEHIDE) y de la Latin American Studies Association (LASA). Ha
escrito libros, capítulos de libros y artículos en revistas arbitradas. Los
temas que ha tratado se relacionan con la historia de la educación en el
siglo XX. Se ha enfocado al análisis de la relación entre el Estado y los
sistemas educativos. Correo electronico: maruniv321@gmail.com.

Carlos Enrique Capistrán López, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Profesor del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Es doctor en Educación Historia de la Educación en México por la UAEM, especializado en la línea de investigación de historia de la educación. Ha explorado temas sobre educación rural morelense, libros de texto y periódicos educativos en el siglo XIX y XX. Se desempeña también como profesor de tiempo parcial en el Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos en las asignaturas de Historia de México y Universal.

Adriana Adán Guadarrama , Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Profesora de educación secundaria en la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM). Es doctora en Educación por la Univer­sidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), especializada en la línea de investigación de historia de la educación. Ha explorado la formación normalista en Morelos entre los años 1920 y 1960.

Giovanni de Jesús Orea y Quintero, Escuela Normal Rural Lázaro Cárdenas del Río, Tenería, Tenancingo, Estado de México

Profesor de educación superior asociado A en la Escuela Normal Rural “Lázaro Cárdenas del Río”, Tenería, Tenancingo, Estado de México. Es maestro en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, con especialidad en la línea de la historia de la educa­ción. Ha explorado la historia de la región oriente del estado, enfocado a la educación rural en Morelos y el uso de diversos libros de lectura durante las décadas 1920 a 1940.

Elvia Montes de Oca Navas, Sociedad Mexicana de Historia de la Educación

Investigadora independiente, miembro de la Sociedad Mexicana de Histo­ria de la Educación (SOMEHIDE). Es profesora de educación primaria y doctora en Estudios Latinoamericanos por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se le conce­dió la Medalla Gabino Barreda por haber obtenido el más alto promedio de calificación al término de sus estudios de doctorado. Es autora de doce libros individuales, el más reciente Reparto de ejidos en el municipio de Toluca, Estado de México (2017). Cultiva la líneas de investigación historia de la Revolución mexicana, historia del gobierno cardenista en México (especialmente lo referente a educación y reforma agraria), historia de los textos escolares en México, siglos XIX y XX, e historia de la tolerancia religiosa.

Juana Idalia Garza Cavazos, Universidad Autónoma de Nuevo León, México

Profesora-investigadora en la Facultad de Filosofía y Letras de la Univer­sidad Autónoma de Nuevo León. Es egresada del doctorado en Historia por la Universidad Iberoamericana de México, se especializa en la historia de la educación en Nuevo León durante los siglos XIX y XX. Forma parte del Comité Académico del Centro de Investigaciones Históricas y del Cuerpo Académico consolidado Estudios históricos interdisciplinarios, de la misma institución.

Aymara Flores Soriano, Universidad de las Américas Puebla, México

Profesora-investigadora adscrita al Departamento de Ciencias de la Edu­cación de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP). Es doctora en Ciencias en la especialidad en Investigación Educativa por el CINESTAV y miembro del Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT, Nivel Candidata. Sus investigaciones se centran en las experiencias de organi­zación política y movilización estudiantil en el México del siglo XX, así como en la historia social de la educación durante el mismo periodo. Se interesa en las dimensiones sociales e históricas de los procesos educativos en México desde el enfoque de las experiencias de los actores escolares.

Ana María del Socorro García García, Universidad Veracruzana, México

Profesora-investigadora de la Facultad de Historia de la Universidad Vera­cruzana. Es doctora en Historia por la Universidad Nacional Autónoma de México y maestra en Educación por la Universidad Central de Veracruz. Pertenece al Cuerpo Académico 78 Estudios en Educación y al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Cuenta con perfil deseable PRODEP. Es integrante de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOME­HIDE) y de la Red Nacional de Licenciaturas en Historia y sus Cuerpos Académicos (RENALIHCA). Sus líneas de investigación son historia de la educación con énfasis de Veracruz e historia de las mujeres y género, siglos XIX-XX.

Verónica Méndez Andrade, Universidad Veracruzana, México

Universidad Veracruzana. Es licenciada en Historia y Pedagogía por la Universidad Veracruzana. Estudiante de maestría en Ciencias Sociales del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales (IIHS) de la Universidad Veracruzana. Tesis de licenciatura en Historia con mención honorifica: “La nueva práctica pedagógica: los planes de estudio de la Escuela Normal Primaria de Xalapa y su influencia en las escuelas formadoras de docentes, 1886-1910”.

Juan Bernardo Alfonseca Giner de los Ríos, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

Profesor-investigador en el Instituto Superior de Ciencias de la Educa­ción del Estado de México. Dominicano. Realizó estudios de grado en Sociología (UNAM) y posgrados en Ciencia Política (FLACSO) y Estu­dios Latinoamericanos (UNAM). Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es miembro fundador de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación y ha formado regularmente parte en la or­ganización de eventos especializados en la historia de la educación. Ha desarrollado investigación histórica en materia de políticas de escolariza­ción en contextos rurales de México y la República Dominicana durante la primera mitad del siglo XX, contando con publicaciones sobre cada circunstancia nacional.

Arianna Vega Hernández, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Es licenciada en Historia por la Universidad de Cienfuegos, Cuba. Se ha desempeñado como profesora-investigadora en el área de historia en la Universidad José Martí de Sancti Spíritus, Cuba. Realizó estudios de maestría en Innovación Educativa en la Facultada de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua, donde actualmente cursa el programa de doctorado en Educación, Artes y Humanidades. Pertenece al Cuerpo Académico de Historia e Historiografía de la Educación y trata en sus investigaciones y publicaciones el tema de la ideología socialista en los movimientos estudiantiles y magisteriales de Chihuahua.

Izabela Tkocz, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Educación, especialidad en Com­petencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid; maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional; licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil PRODEP y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chi­huahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019); entre sus publicaciones recientes está “La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua, 1932-2018” (2019).

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Educación, especialidad en Com­petencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid; maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional; licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil PRODEP y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chi­huahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019); entre sus publicaciones recientes está “La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua, 1932-2018” (2019).

Francisco Alberto Pérez Piñón, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Ciencias de la Educación por el Instituto Superior Pedagógico “José Enrique Varona” (Cuba) y maestro en Educación Superior. Tiene reconocimientos como miembro del Sis­tema Nacional de Investigadores, Nivel 1, y perfil PRODEP. Es miembro activo de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red de Investigadores Educativos Chihuahua. Entre sus publicaciones recientes se encuentra “Historia de la educación en Chihuahua: el Seminario de Microhistoria” (2020) en RECIE, Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa. Su línea de investigación es historia e historiografía de la educación.

Salvador Camacho Sandoval, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Es licenciado en Educación, maestro en Investigación Educativa y doctor en Historia de América Latina. Premio John Nuveen en Chicago y Premio Aguascalientes en Humanidades. Enseñó e investigó en la Universidad de Barcelona y la Universidad Autónoma de Madrid, España. Fue cronista del estado, investigador nivel II del SNI y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación. Ha trabajado en la administración pública en proyectos de educación, cultura y ciencia. Es autor y coautor de varios libros y articulista y conferencista en temas de educación, historia, cultura y política.

Elías Lomelí Llamas, Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Es profesor de educación primaria y educación media, con especialidad en Ciencias Sociales por la Escuela Normal Superior de Durango. También es licenciado en Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional, unidad 145 de Zapopan, Jalisco, y maestro en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (2004). Actualmente cursa el doctorado en Historia en la Universidad Autónoma de Zacatecas. Su línea de investigación gira en torno a la historia de la educación en Zacatecas.

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Publicado
febrero 24, 2022
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978-607-99647-5-7
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135mmx210mm