Cultura escolar y patrimonio histórico educativo México-España

Autores/as

Elida Lucila Campos Alba (ed)
Departamento de Educación Preescolar, Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Agustín Escolano Benito (ed)
Centro Internacional de la Cultura Escolar, España

Sinopsis

El presente volumen reúne un conjunto de trabajos de investigación producidos por diversos miembros de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación y otros tantos colaboradores ordinarios del Centro Internacional de la Cultura Escolares de Berlanga de Duero, España. Es la primera concreción académica del convenio de cooperación firmado el pasado año entre la SOMEHIDE y el CEINCE en orden a promover el intercambio fluido de trabajos intelectuales derivados de las nuevas orientaciones de la historiografía educativa en España y México.

El ámbito temático sobre el que versan los trabajos que se reúnen en esta compilación es el relativo a la cultura de la escuela como campo intelectual y a sus derivaciones en lo referente al patrimonio histórico educativo, sector en el que se incluyen muchos de los aspectos que afectan a la cultura material de la educación y a la pragmática de la acción formativa en sus proyecciones etnohistóricas y hermenéuticas.

En todos los trabajos insertos en este volumen hay un transversal común que afecta al giro de la nueva historia de la escuela hacia la historia de la experiencia.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Capítulos

  • Presentación de la colección Historia de la educación en México
    Jesús Adolfo Trujillo Holguín
  • Introducción. La cultura de la escuela como campo intelectual
    El giro historiográfico en historia de la educación
    Agustín Escolano Benito
  • Con ojos no tan extraños: poetas españoles en libros escolares Mexicanos, 1921-1959
    Juan Carlos González Faraco
  • Saberes escolares en tránsito. Textos y contextos
    Georgina María Esther Aguirre Lora
  • Los museos pedagógicos universitarios en España: difusión y transferencia del patrimonio histórico educativo
    Pablo Álvarez Domínguez
  • Rescate y valoración del patrimonio histórico educativo: una asignatura pendiente en México
    Elida Lucila Campos Alba
  • Reflexiones en torno a la investigación sobre la cultura material de la escuela desde la experiencias del Centro de Investigación Manes
    Gabriela Ossenbach
  • Enseñar a leer en México: Métodos y libros de texto, 1889-1940
    Lucía Martínez Moctezuma
  • La historia de México en los manuales escolares españoles durante el primer periodo franquista (1939-1964)
    José Eduardo Cruz Beltrán
  • La educación moderna, los alumnos de la primera generación de la Escuela Normal de Xalapa y sus libros de texto: el caso de Luis Murillo
    Belinda Arteaga Castillo, Andrea Torres Alejo
  • La escuela imaginada
    Juan González Ruiz
  • La iconografía de la Revolución Mexicana en los trabajos escolares de primaria y secundaria (2010-2020): una lectura crítica del pasado reciente
    María Guadalupe Mendoza Ramírez, Rodolfo Huerta González, Rodolfo Cruz Bustos
  • La Escuela Mixta no. 2. Notas de la educación en Ciudad Juárez, Chihuahua (1905-1914)
    Evangelina Cervantes Holguín
  • Fotografiar la escuela mexicana, construir una infancia desde la educación corporal (ca. 1920-1940)
    Georgina Ramírez Hernández
  • Génesis y evolución de los materiales escolares en Italia a finales del siglo XIX
    Juri Meda
  • Reconocer las huellas de la memoria escolar con un horizonte de identidades inclusivas
    Antón Costa Rico
  • Acerca de los autores

Biografía del autor/a

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Educación, especialidad en Com­petencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid; maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional; licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil PRODEP y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chi­huahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019); entre sus publicaciones recientes está “La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua, 1932-2018” (2019). 

Agustín Escolano Benito, Centro Internacional de la Cultura Escolar, España

Catedrático de la Universidad de Valladolid y fundador-director del Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE) con sede en Berlanga de Duero, España. Anteriormente catedrático de la Universidad de Salamanca, fundó la Revista Interuniversitaria de Historia de la Educación. Ha sido presidente de la Sociedad Española de Historia de la Educación y miembro del comité ejecutivo de la ISCHE. Doctor honoris causa por la Universidad de Lisboa y profesor honorario de las universidades de Macerata y Ferrara, Italia, y Escuela N. Bobbio de Paraguay. Entre sus publicaciones destacan: Historia ilustrada del libro escolar en España (1997), Historia ilustrada de la escuela (2006), La escuela como cultura. Experiencia, memoria, arqueología (2017) y Educación & emociones. La construcción histórica de la educación emocional (2018).

Juan Carlos González Faraco, Universidad de Huelva. España

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Huelva, España, además de Adjunct Professor en el Departamento de Antropología de la Universidad de Alabama. Ha dirigido varios programas de posgrado y doctorado, y ha sido profesor visitante en diversas universidades europeas y americanas. Su actividad investigadora se ha orientado hacia el estudio cultural, político e histórico de la educación. Entre sus libros cabe destacar Cómo se fabrican los maestros (2000), Infancia y escolarización en la modernidad tardía (coeditor, 2002) y Lecturas educativas del Quijote (2010).

Georgina María Esther Aguirre Lora, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, México

Investigadora y profesora de Posgrado en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México. Sus principales campos de investigación son: Historia social y cultural de la formación artística, nueva historia de la educación, producción y conservación del conocimiento (siglos XVI y XVIII). El Museo Pedagógico de Praga le otorgó la medalla Jan Amos Komenskeho (1994). Fue distinguida en la UNAM con el reconocimiento “Sor Juana Inés de la Cruz”; obtuvo el Premio Universidad Nacional 2011 en el área de Investigación en Humanidades. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores.

Pablo Álvarez Domínguez, Universidad de Sevilla, España

Licenciado y Doctor en Pedagogía (Premio Extraordinario de Licenciatura y de Doctorado). Profesor Contratado Doctor (acreditado a Titular de Universidad), adscrito al Dpto. de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor en la Universidad de Valencia. Miembro del grupo de investigación “Historia, memoria y patrimonio de la educación”. Miembro fundador y secretario del Museo Pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Especialista en museología de la educación y estudios del patrimonio educativo. Premio Educa Abanca, 2021. 2º Mejor Docente Universitario de España.

Elida Lucila Campos Alba, Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Profesora de educación preescolar y especial, Maestra en Investigación Educativa (ICCP-Cuba) y Doctora en Ciencias Sociales por El Colegio Mexiquense. Fundadora del Centro de Investigación y Difusión de Preescolar en Toluca y del Grupo Técnico Pedagógico Sección 17 del SNTE. Directora de Educación Superior del Gobierno del Estado de México y catedrática en Escuelas Normales y Universidad Pedagógica Nacional. Sus líneas de investigación son la historia de la educación, los procesos de desarrollo intelectual y emocional del niño y la relación entre género y educación. Presidenta estatal de la OMEP y miembro fundador de la Red de Historia de la Educación Preescolar.

Gabriela Ossenbach, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, España

Licenciada en Pedagogía y en Historia de América (Universidad Complutense de Madrid) y Doctora en Ciencias de la Educación (UNED). Catedrática de Historia de los Sistemas Educativos Contemporáneos en el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada UNED; Directora del Centro de Investigación sobre Manuales Escolares Manes y Presidenta de la Sociedad Española de Historia de la Educación 2013-2017. Sus líneas de investigación son: origen y evolución de los sistemas públicos de enseñanza siglos XIX y XX Europa y América Latina, así como la historia de la cultura escolar.

Lucía Martínez Moctezuma, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México

Profesora investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Doctora en Historia por la Universidad de París Nanterre en Francia y miembro del SNI desde 1994. Sus investigaciones recientes se orientan hacia el estudio de las disciplinas escolares: producción de textos, autores, métodos, contenidos e iconografía, además del estudio del cuerpo infantil, la enseñanza de la higiene, el cuidado de la salud y la educación física en la escuela mexicana 1880-1940. Ha dirigido tesis y forma parte de comités en revistas nacionales e internacionales. Co-coordina el Seminario de Historia de la Medicina y la Salud Pública en América Latina, UNAM.

José Eduardo Cruz Beltrán, Universidad Pedagógica Nacional, Hidalgo, México

Maestro en Historia por la UNAM y en Educación por la UPN, Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Miembro de la SOMEHIDE, sus líneas de investigación son la enseñanza de la historia, sus usos políticos y temas de historiografía regional. Autor de Pachuca y Tulancingo, la disputa por la ciudad capital, La enseñanza de la historia regional a través del libro de texto, La formación de la identidad a través de los libros de texto y Estudios comparados de crónica e historiografía hidalguense.

Belinda Arteaga Castillo, Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, México

Profesora de educación primaria, trabajó en escuelas rurales y en zonas urbanas marginadas. Ocupó diversos cargos académicos en la Secretaría de Educación Pública y en la Academia Mexicana de la Educación, en donde colaboró cercanamente con los profesores Ramón G. Bonfil y Mario Aguilera Dorantes. Desde 1988 es docente de la Universidad Pedagógica Nacional. Sus líneas de investigación son: historia de la educación con perspectiva de género, aprendizaje de la historia y formación de docentes. Autora de publicaciones nacionales e internacionales, actualmente responsable del capítulo México del Instituto Iberoamericano de Historia de la Educación y Cultura Escolar.

Andrea Torres Alejo, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, México

Es Licenciada en Historia. Maestra y Doctora en Humanidades, línea en Historia por la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa. Integrante del Instituto Iberoamericano de Historia de la Educación y Memoria Escolar (IIHME), en convenio con el Centro Internacional de la Cultura Escolar (España). Miembro ordinario de la Sociedad de Historiadores de las Ciencias y las Humanidades, A. C., desde abril del 2013. Actualmente está a cargo de la organización del fondo “Dra. Luz Elena Galván Lafarga” en IIHME, México. Es parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Juan González Ruiz, CESTO. Casa Escuela de Toba de Valdivielso, España

Maestro y Licenciado en Pedagogía y Filosofía por la Universidad de Valencia. Maestro en escuelas rurales de la provincia de Palencia y profesor en la Universidad Politécnica y en la Escuela de Mandos Intermedios de Valencia, de la que fue director. Inspector de Educación, Inspector Jefe y Director de la Alta Inspección en la Comunidad Autónoma de Cantabria. En el 2004 creó el Museo Escolar de Cantabria, que dirigió hasta jubilarse en el 2008. Autor de publicaciones sobre el patrimonio histórico escolar, entre las que destaca el libro Viaje apasionado por las escuelas de Cantabria (2010).

María Guadalupe Mendoza Ramírez, Universidad Pedagógica Nacional, México

Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Licenciada en Antropología Social (ENEH), Maestra en Historia por la UAM- Iztapalapa y Doctora en Ciencias Sociales egresada del Colegio Mexiquense A.C. Líneas de investigación: libros de texto e historia de la educación socialista, cultura escrita y enseñanza de la historia. Integrante del cuerpo académico UPN-117: Procesos formativos y prácticas educativas desde un marco interdisciplinario.

Rodolfo Huerta González, Universidad Pedagógica Naciona, Unidad 151-Toluca, México

Licenciado en Historia por la Escuela Nacional de Antropología e Historia, Maestro en Historia por la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa, Maestro en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Zacatecas y candidato a Doctor por la Universidad de Cuautitlán Izcalli. Profesor de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151-Toluca, Sede Regional Acambay. Líneas de investigación en historia: historia medioambiental y formación de la clase obrera en México. Líneas de investigación en educación: líneas del tiempo, mapas conceptuales, autovideograbación de la práctica docente, cuadernos escolares de educación básica.

Rodolfo Cruz Bustos, Universidad Pedagógica Nacional, México

Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Tiene formación como profesor de educación primaria. Licenciatura en Educación Primaria. Maestría en Pedagogía. Especialidad en Investigación Educativa. Doctorado en Ciencias de la Educación. En su experiencia profesional ha colaborado como director y profesor de educación primaria de 1984 a 1999, profesor de educación media superior de 1990 a 1993, y superior desde 1991. Líneas de investigación: Políticas de innovación en la formación de docentes desde una perspectiva comparada; prácticas pedagógicas y procesos escolares en educación básica. Integrante del cuerpo académico UPN-117: Procesos formativos y prácticas educativas desde un marco interdisciplinario.

Evangelina Cervantes Holguín, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México

Licenciada en Educación Preescolar y en Derecho, Maestra en Desarrollo Educativo y Doctora en Educación. Cuenta con experiencia docente en pregrado y posgrado, especialmente, en el área de formación de docentes. Profesora investigadora en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, encargada del eje de investigación de la Maestría de Investigación Educativa Aplicada y, desde el 2010, Coordinadora de la Unidad Juárez del Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado, dependiente del Departamento de Formación y Actualización de Docentes del Gobierno del Estado de Chihuahua. Es autora de diversos trabajos sobre educación publicados en México y otros países.

Georgina Ramírez Hernández, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, México

Licenciada, Maestra y Doctora en Pedagogía, y profesora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha participado en proyectos y seminarios de investigación en la UNAM, así como en eventos nacionales e internacionales. Sus indagaciones se han centrado en la educación corporal desde la historia cultural. Realizó una estancia de investigación en España en el Centro Internacional de la Cultura Escolar y la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Juri Meda, Università degli Studi di Macerata, Italia

Profesor titular en Historia de la Educación en el Departamento de Ciencias de la Educación, Bienes Culturales y Turismo de la Universidad de Macerata, miembro de la Junta Directiva del Centro de Investigación sobre la Historia del Libro de Texto y de la Literatura Infantil (CESCO) y de la Sociedad Italiana de Historia de la Educación (CIRSE), y secretario de la Sociedad Italiana para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SIPSE). Participa en los consejos científicos de varias revistas y series editoriales. Entre sus obras destaca: Mezzi di educazione di massa. Saggi di storia della cultura materiale della scuola tra XIX e XX secolo (2016).

Antón Costa Rico, Universidad de Santiago de Compostela, España

Catedrático de Historia de Educación y profesor de la Universidade de Santiago de Compostela. Con trayectoria docente e investigadora en los campos de política educativa e historia de la educación. Impulsor del Grupo de Pedagoxía Freinet en Galicia en 1975 y fundador y presidente del movimiento Nova Escola Galega. Exdirector del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago y presidente de la Sociedad Española de Historia de la Educación. Ponente en eventos académicos internacionales, colaborador en revistas académicas y autor de varias obras, dirige la colección Biblioteca de Pedagoxía de la Editorial Kalandraka.

Cubierta para Cultura escolar y patrimonio histórico educativo México-España
Publicado
febrero 24, 2022
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ISBN-13 (15)
978-607-99647-4-0
Dimensiones físicas
135mmx210mm