Editorial de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación

Historia de la educación novohispana y decimonónica, tomo 1

2023-03-10T14:48:53+00:00

El volumen I, denominado Historia de la educación novohispana y decimonónica, se integra por dos tomos que albergan 24 trabajos de investigaciones sobre la educación de la Nueva España y del siglo XIX mexicano. En el presente libro (tomo 1) se incluyen 12 capítulos divididos en tres ejes temáticos: a) Disciplinas y Castigos, que aborda cómo ha sido concebido el uso del castigo como un elemento de disciplina y corrección, lo cual ejemplifican sus autores en cuatro escenarios estatales de nuestra nación, que bien —por su diversidad— pueden considerarse muestra de la pluralidad nacional durante el siglo XIX; b) La Educación de los Regulares, constituido por cuatro textos que aborda las actividades educativas de dos de las más importantes congregaciones religiosas que se desempeñaron en la Nueva España; y c) Protagonistas en la Historia de la Educación Novohispana y Decimonónica, donde se relatan cuatro casos de personajes destacados del periodo novohispano/decimonónico. En suma, se trata de aportaciones relevantes para el campo de la historia de la educación que pueden conformar un conocimiento bastante aproximado al estado de la cuestión en que se encuentran las temáticas trabajadas.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

La educación moderna: textos escolares y profesores normalistas en México

2023-03-09T16:23:48+00:00

La etapa comprendida desde finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, tuvo acontecimientos relevantes para la historia de México, sobre todo en el desarrollo social e intelectual del país, lo que permitió que profesoras y profesores, principales figuras de transformación, tuvieran entre sus ideas posrevolucionarias y su práctica docente, la clave para la construcción de una pedagogía moderna. A través de sus textos escolares, logramos identificar sus aspiraciones, reflexiones y compromiso para construir un proyecto educativo donde los textos escolares fueran un instrumento clave para formar a la niñez con un sentido de apropiación de su entorno, su conducta y su responsabilidad como futuro ciudadano. Estos objetos culturales no son solo atractivos por su diseño, tamaño e impresionantes imágenes sino también porque entre sus líneas observamos a este grupo de intelectuales del magisterio proveyendo de sentido el presente de ese momento.

La educación en México desde sus regiones, tomo 2

2023-03-09T11:47:03+00:00

La educación en México desde sus regiones se adscribe al propósito de documentar la historia de la educación de acuerdo con las circunstancias que presenta cada región, en donde las fronteras pueden denotar también vinculaciones y son una muestra panorámica del devenir de los procesos educativos gestados en distintos espacios geográfico-temporales de nuestro país. Si bien no completamos una obra que cubra todas las entidades federativas, los capítulos dan cuenta de manera significativa sobre esta conformación al interior de la República Mexicana. En este segundo tomo se presentan once capítulos que se organizan en diferentes temáticas referentes al desarrollo educativo en sus diferentes épocas; educación y arte; y educación, instituciones y gremios. Cada uno de los capítulos se centra en el análisis de la historia de la educación en el ámbito regional en donde se gesta. En ellos se profundiza en las condiciones del espacio geográfico, lo que les otorga un cariz específico y diferenciador entre las demás posibles, para que, a la larga, las y los lectores puedan configurar un México diverso y, por lo mismo, extensamente rico, que invita a conocerle desde la historia de la educación. Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Historia de la educación novohispana y decimonónica, tomo 2

2023-03-10T15:38:15+00:00

El volumen I denominado Historia de la educación novohispana y decimonónica se integra por dos tomos que albergan 24 trabajos de investigaciones sobre la educación de la Nueva España y del siglo XIX mexicano. El presente libro (tomo 2) se constituye por 12 capítulos organizados en cuatro ejes temáticos: a) La educación de los indígenas, conformado por dos colaboraciones que abordan igual número de casos en los que los naturales, durante el periodo virreinal, fueron los protagonistas de logros importantes para conseguir su acceso a la educación; b) La Instrucción femenina que se ocupa del estudio de instituciones que impulsaron la ilustración de la mujer desde mediados del siglo XVIII; c) La educación técnica que trata ejemplos de cómo este tipo de instrucción se impulsó —en especial— para apoyar el desarrollo tecnológico del país; y d) Temas diversos que exponen cinco capítulos que temporalmente van desde fines del siglo XVIII hasta la segunda mitad del siglo XIX y presenta una gran riqueza temática. Se trata de una obra que recorre un buen número de temáticas del devenir educativo novohispano y decimonónico, que —quizá— por primera vez se pone a disposición de los investigadores especializados y del público en general.

La educación socialista en México: revisiones desde los estados y regiones

2023-03-10T13:15:37+00:00

En el conjunto de reformas educativas que se han impulsado en México a lo largo de la historia –y que han quedado plasmadas en el texto del artículo 3º constitucional- la que se decretó en 1934, durante el sexenio del general Lázaro Cárdenas del Ríos, ha sido quizás la más polémica y a la que se han dedicado un mayor número de investigaciones durante y después de que fuera adoptada como política de gobierno. En este volumen, titulado La educación socialista en México: revisiones desde los estados y regiones, se ofrecen nuevas perspectivas de análisis sobre el origen, desarrollo y resultados de este proyecto socio-educativo, a partir de los hallazgos de las investigaciones que han surgido en los últimos años y que aportan visiones particulares sobre lo que ocurrió en diferente contextos y regiones del país. Cada capítulo se posiciona desde un ángulo en particular ante la problemática histórica de la construcción del socialismo en México y nos muestra el mosaico plural desde donde se construye la historiografía de la educación. Este volumen está lejos de presentar verdades irrefutables, pero si visiones con diversidad de temáticas e intereses. Nos muestra que hacer historiografía es una tarea inacabada y viva.

La educación en México desde sus regiones, tomo 1

2023-03-09T08:19:47+00:00

La educación en México desde sus regiones se adscribe al propósito de documentar la historia de la educación de acuerdo con las circunstancias que presenta cada región, en donde las fronteras pueden denotar también vinculaciones y son una muestra panorámica del devenir de los procesos educativos gestados en distintos espacios geográfico-temporales de nuestro país. Si bien no completamos una obra que cubra todas las entidades federativas, los capítulos dan cuenta de manera significativa sobre esta conformación al interior de la República Mexicana. En este primer tomo se presentan doce capítulos que se organizan en diferentes temáticas referentes al desarrollo educativo en distintas épocas; educación, instituciones y gremios; fronteras y vinculaciones; y trayectorias, actores y magisterio. Cada uno de los capítulos se centra en el análisis de la historia de la educación en el ámbito regional en donde se gesta. En ellos se profundiza en las condiciones del espacio geográfico, lo que les otorga un cariz específico y diferenciador entre las demás posibles, para que, a la larga, las y los lectores puedan configurar un México diverso y, por lo mismo, extensamente rico, que invita a conocerle desde la historia de la educación.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Cultura escolar y patrimonio histórico educativo México-España

2023-03-09T14:14:29+00:00

El presente volumen reúne un conjunto de trabajos de investigación producidos por diversos miembros de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación y otros tantos colaboradores ordinarios del Centro Internacional de la Cultura Escolares de Berlanga de Duero, España. Es la primera concreción académica del convenio de cooperación firmado el pasado año entre la SOMEHIDE y el CEINCE en orden a promover el intercambio fluido de trabajos intelectuales derivados de las nuevas orientaciones de la historiografía educativa en España y México.

El ámbito temático sobre el que versan los trabajos que se reúnen en esta compilación es el relativo a la cultura de la escuela como campo intelectual y a sus derivaciones en lo referente al patrimonio histórico educativo, sector en el que se incluyen muchos de los aspectos que afectan a la cultura material de la educación y a la pragmática de la acción formativa en sus proyecciones etnohistóricas y hermenéuticas.

En todos los trabajos insertos en este volumen hay un transversal común que afecta al giro de la nueva historia de la escuela hacia la historia de la experiencia.

Breves historias de maestras zacatecanas

2023-03-09T11:11:00+00:00

Los capítulos que se incluyen en este volumen tienen un denominador común: una maestra. A principios del siglo XIX, para que las mujeres se dedicaran a la enseñanza sólo era necesario que supieran leer, escribir, contar y coser; a mediados del mismo la mayoría de ellas sólo contaba con cuatro grados de educación primaria, algunas con la educación primaria superior, obteniendo, por los mismos puestos de ayudantía, bajos salarios. Con la creación de las escuelas normales durante el porfiriato accedieron a una formación profesional, adquiriendo el status de profesoras. En el siglo XX, el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, después de la década de los 50, apoyó para que principalmente las maestras rurales sólo con estudios de primaria pudieran trabajar y estudiar su educación secundaria y normal básica. A fines de ese siglo, cuando se elevaron los estudios normales al grado de educación superior, las maestras pudieron acceder a un mejor nivel académico y económico. Los posgrados también representaron mayor movilidad para las mujeres, muchas sacrificaron matrimonios y familias para estudiar una maestría o un doctorado y de esta manera acceder a mejores salarios, a concursos escalafonarios para puestos directivos e incursionaron en la política para ocupar espacios en la jerarquía sindical y gubernamental.

Las breves historias que se presentan en este libro sobre maestras zacatecanas son el resultado de un seminario impartido por el profesor José Luis Acevedo a estudiantes del segundo semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Zacatecas.

¡Libros sí (también rock), bayonetas no! Rebeldía política, contracultura y guerrilla, 1965-1975. Una mirada provinciana

2023-03-09T10:48:26+00:00

Las primeras ideas para estudiar el tema de los movimientos estudiantiles de la segunda mitad de los años sesenta y la primera de los años setenta del siglo xx surgieron ya hace algunas décadas, pero no tenían la ambiciosa pretensión de convertirse en libro. Pudiera decir que aparecieron como parte de una inquietud por recuperar momentos en los cuales jóvenes de varias ciudades del planeta quisieron cambiar el mundo, inspirados en utopías de libertad, igualdad y justicia social, mismas que llegaron del marxismo, cristianismo, existencialismo, hedonismo y otras corrientes de pensamiento en boga. Mi interés era académico, pero también personal, atendiendo la aspiración de escribir sobre aspectos que tuvieran un significado en mi vida y que favorecieran, a la vez, una comprensión de fenómenos socioculturales en la histórica contemporánea del país.

La temible sexualidad. Reformas educativas en México y libros de texto en debate

2023-03-09T10:38:05+00:00

Uno de los acontecimientos más importantes del siglo xx en México fue la Revolución, un movimiento armado de carácter político y social que tuvo dos etapas: la primera comprendió la lucha en contra del gobierno de Porfirio Díaz y del gobierno usurpador de Victoriano Huerta (1910-1914), y posteriormente la que abarcó la confrontación de los grupos revolucionarios divididos, deseosos de llegar al poder mediante las armas (1914-1920). De sus causas, origen, naturaleza, desarrollo y consecuencias se ha escrito mucho,2 pero se coincide en señalar que la historia moderna de México se explica a partir de la nueva correlación de fuerzas políticas y sociales desplegadas en las primeras décadas de aquel siglo. Los cambios económicos que provocó la Revolución mexicana fueron limitados, incluso hubo retrocesos provocados por la guerra y el aislamiento internacional que vivió el país durante los primeros años del siglo xx; más bien, la Revolución continuó y aceleró el proceso capitalista y modernizador del porfiriato

Entre la formación ideológica y la renovación moral. Escritura, apropiación y mujeres en el normalismo rural mexicano, 1935-1969

2023-03-09T10:18:42+00:00

En el presente estudio nos valemos del análisis de producciones escritas de estudiantes normalistas rurales, para advertir cómo se asumieron como representantes e interlocutores del gobierno de la época, ante las comunidades educativas y la zona de influencia de estas escuelas, pero conservando, en algunos casos, aspectos representativos de la ideología oficial promovida durante la década de 1930, misma que llegó a ser característica de este tipo de instituciones, por lo que, más que tratarse de un poder ejercido sobre los textos, nos encontramos frente al “poder ejercicio mediante el uso de los textos”. En este sentido, podemos considerar que, al ingresar como estudiantes a estas escuelas, los jóvenes campesinos conforman una categoría social en la que, en tanto se identifican como interlocutores de las autoridades, también se alejan paulatinamente del campesinado.

Fiestas y tradiciones normalistas

2023-03-08T16:23:55+00:00

El libro Fiestas y Tradiciones Normalistas que promueve el Grupo Renovador Normalista, de exalumnos y profesores jubilados de la Escuela Normal Benito Juárez de Pachuca, Hgo., constituye el cuarto libro que el grupo ha publicado. Siendo el primero, Cien años de normalismo en Pachuca, y continuando con Presencia de los maestros españoles en Pachuca, así como Prosa y poesía en voces normalistas. En esta labor de reunir las voces y los recuerdos de los normalistas, el Dr. Gonzalo Aquiles Serna, miembro del comité y coordinador de la obra, ha jugado un importante papel como cohesionador y animador de la escritura de los recuerdos de la comunidad normalista.

El legado indígena y la educación nacional en los Valles Centrales y la Sierra Norte de Oaxaca (1950-1980)

2023-04-15T11:07:29+00:00

La Universidad de la Sierra Juárez se complace en publicar el trabajo titulado El legado indígena y la educación nacional, resultado de un proyecto de investigación de Salvador Sigüenza Orozco (CIESAS Pacífico Sur); en él, los profesores de educación básica que laboraron en Oaxaca forman parte de una historia compleja y diversa. El trabajo expone, a partir de un análisis conceptual, la educación como política pública de impacto social en Oaxaca durante tres décadas; posteriormente, tomando como atalaya la escuela y sus esferas de acción e intervención, el autor realiza un estudio en espacios de dos regiones del estado: Tlacolula de Matamoros en los Valles Centrales y Ayutla Mixe en la Sierra Norte. En particular, se examinan algunas formas en las que las comunidades organizaron y administraron las escuelas; se valora que, como cada centro de trabajo presenta características particulares, los docentes enfrentaron regularmente retos escolares determinados por la cultura, las condiciones de vida y la alimentación de sus alumnos. Es decir, el reto de la escuela fue (y ha sido) trabajar en territorios donde hay diversidad de expresiones humanas. Con esta obra, la Universidad de la Sierra Juárez contribuye a difundir el conocimiento y enriquecer el debate sobre la historia de las políticas públicas en educación, así como sus huellas y consecuencias durante la segunda mitad del siglo veinte en dos pequeñas regiones, rurales e indígenas, de Oaxaca.

Historia y Educación. La educación elemental en el Michoacán virreinal

2023-03-09T09:57:49+00:00

La educación ha sido siempre una actividad de la mayor relevancia para cualquier sociedad; la nuestra no es la excepción, y su historia revela que, durante todas sus etapas, ha sido un asunto de primera importancia para los gobiernos en turno. Cuando se trata de estudiar el periodo novohispano, la tarea se dificulta, porque en este tiempo desde el más elemental aprendizaje de las primeras letras hasta los altos estudios, tuvieron características que poco o nada tienen que ver con los sistemas educativos actuales; un estudio sobre las teorías y la práctica pedagógica de esa época, revela la complejidad de una organización oscilante entre la integración y la segregación , carente de un proyecto docente general y definido, que, no obstante, estuvo sólidamente apoyada en la religió y en el poder real. Hubo profundas diferencias entre la educación indígena y la de los criollos, así como entre los géneros; en estos últimos, las diferencias eran menos drásticas durante las primeras etapas infantiles, pero se acentuaban conforme aumentaban la edad y la dificultad de los estudios. Sin embargo, se puede observar, asimismo, en su acontecer, la evolución de las ideas y propuestas a lo largo de los trescientos años de dominio español.

La semilla en el surco. José Santos Valdés y la escuela rural mexicana (1922-1990)

2023-03-09T09:41:17+00:00

El libro La semilla en el surco. José Santos Valdés y la escuela rural mexicana (1922-1990), tiene una estructura cronológica, que camina en ondas originadas desde un centro emisor: José Santos Valdés; ligado de forma paralela a otro punto generador: la Escuela Normal Rural «Gral. Matías Ramos Santos» de San Marcos, Zacatecas. La articulación de los capítulos radica en ese constante eslabonamiento de actores, escenarios, contextos, periodos, duraciones, así como de variaciones provocadas por el encuentro entre ambos sujetos históricos; temporalidad contenida por los márgenes 1922-1990; el primero nota la fecha de nacimiento del subsistema de Normales Rurales, mientras que el segundo contempla el ocaso de la vida de José Santos Valdés. El objetivo principal de la investigación es analizar, mostrar y comprender las aportaciones ideológicas, pedagógicas, normativas, prácticas y culturales que realizó el profesor José Santos Valdés al proceso educativo en México en el marco de la Escuela Rural Mexicana entre 1920-1990; de igual forma, se pretende aportar elementos históricos respecto al estudio de la escuela rural mexicana como parte de un modelo educativo nacional y latinoamericano desde la puesta en práctica del proyecto disciplinario de José Santos Valdés en San Marcos, Zacatecas. Asimismo, identificar y resignificar el papel del personaje dentro del proceso organizativo de los internados de las Normales Rurales en lo concerniente al tipo de formación pedagógica y ética política.

La lechuza extraviada. Desencuentros: reformas educativas y magisterio

2023-03-09T09:28:11+00:00

La lechuza, al igual que el búho, ha sido asociada a la cultura y al conocimiento desde la antigüedad clásica, aunque ha tenido distintos significados en diferentes épocas y contextos, por ejemplo, en los pueblos originarios de América, incluso se asocia tanto a la finitud de la vida como a la fertilidad; en algunas comunidades indígenas de Norteamérica se decía también que brindaba a las personas protección y ayuda en la oscuridad; en el antiguo Egipto representaba la noche, el frío y la muerte o también la videncia; y en antiguas leyendas alemanas y escandinavas aparece como un espíritu libre del bosque. En el simbolismo cristiano esta ave ha tenido diferentes interpretaciones, una de ellas es la que se ha visto en representaciones pictóricas de ermitaños, en donde aparece como emblema de soledad (Brinzal, 2014).

Acercamientos a la historia de la educación. Diálogos, actores y fuentes en la construcción del conocimiento histórico

2023-04-14T17:05:31+00:00

Este es el volumen V de la colección Debates por la historia, un espacio para diversos planteamientos sobre el acontecer histórico de la educación, con distintos tiempos, contextos, actores, bases teóricas y –desde luego– numerosos autores. Cada uno con su propio recorrido existencial y en ese caminar se ha ido formando, percibiendo, analizando, evaluando e interpretando hechos, personajes y vida cotidiana. Desde la complejidad de los múltiples hilos que entretejen el entramado de la historia, cada autor escoge el color de su hilo, el grosor y tamaño, y aporta su propia visión; razón por la cual a esta colección se le denomina debates, porque no se busca encontrar una sola verdad. La historia es concebida como debate plural, heterogéneo, de convergencias, divergencias y no exenta de contradicciones.

Mujeres, niños y niñas en la historia. America Latina, siglos XIX y XX

2023-03-08T20:13:55+00:00

¿Cómo abordar el estudio de las mujeres, los niños y las niñas que vivieron en otros tiempos? ¿Qué podemos aprender de la diversidad de situaciones, imposiciones y experiencias que las y los construyeron en el marco de procesos de cambio y en contextos de institucionalización? A partir de estas preguntas historiadores de México, Colombia, Argentina y Estados Unidos nos dimos a la tarea de explorar, desde ámbitos teóricos y metodológicos novedosos, el campo de la historia de las mujeres y de la infancia, procurando vincular las complejas relaciones entre ambos sujetos. Tres son los ejes analíticos sobre los que se desplegó esta labor: Sujetos, prácticas e instituciones; Imágenes, representaciones y estereotipos; Experiencia, agencia y subjetividad. Políticas y programas, contextos y estructuras, espacios públicos y privados, vivencias y emociones, configuraciones y transfiguraciones, formal la urdimbre sobre las que se tejen las complejas narrativas que nos permiten conocer a mujeres, niños y niñas que vivieron entre los pliegues de los signos XIX y XX.

La luz y el caracol. Estudio, lucha y placer en la universidad

2023-03-08T19:25:03+00:00

Si hemos de creer a Sivananda, sólo dos actividades humanas confieren fruto de nobleza: la educación y la agricultura. En esa idea de fructificación es que los pedagogos de todo tiempo y lugar han contemplado una acción de siembra en el proceso de la enseñanza. Prueba de ello son los seminarios que se ofrecen en las instituciones educativas: son semilleros. Estos almácigos del espíritu contienen un muy humano anhelo de trascender, de avanzar hacia ser alguien más. En esa conexión es que Salvador Camacho Sandoval se dirige a la dilucidación de tres componentes que eslabona con lo educativo universitario: estudio, lucha y placer.

La enseñanza de la historia regional a través de los libros de texto en educación primaria. Una experiencia educativa desde el estado de Hidalgo

2023-03-08T19:15:16+00:00

Este libro expone la relación que existe entre la historia regional y su enseñanza en las aulas a través del libro de texto en el estado de Hidalgo, México. Se hace un recorrido preliminar por las políticas educativas que dieron origen a la inclusión de lo regional en la educación primaria, cuyo antecedente proviene del proyecto de monografías estatales que desarrolló el historiador Luis González y González. Posteriormente, a través de un estudio etnográfico, se muestra cómo es impartida esta asignatura, así como los significados que tiene para los maestros.

Historia de la educación en Veracruz. Construcción de una cultura escolar

2023-03-08T18:44:45+00:00

La educación es la base firme de toda sociedad, en ella descansan los ideales más altos de prosperidad, igualdad y bienestar. Un pueblo educado conoce las raíces que lo sostienen y aspira a mejorar el porvenir de su comunidad. En este sentido, Historia de la educación en Veracruz es un balance contemporáneo sobre lo que ha representado y representa la educación para México y, en particular, para nuestra entidad. El libro se organiza en cinco grandes capítulos: 1) los primeros pasos y sus discursos, 2) la escuela graduada, 3) las normas y prácticas escolares, 4) los edificios y autores de textos y 5) un acercamiento a la educación en el territorio veracruzano durante los siglos XX y XXI. Cada apartado se ordena de manera cronológica sin descuidar a los actores principales, los escenarios y las prácticas educativas de un estado pródigo en el ámbito educativo. Los 23 ensayos guardan líneas comunicantes entre sí que confluyen en una vertiente primordial, la cultura escolar materializada en la arquitectura, los libros, los programas y la vida cotidiana de maestros y alumnos. No hay obras cerradas y definitivas sino diálogos fértiles cumplidos en la reflexión y el debate; sólo si la obra finalmente se abre al mundo del lector su palabra de tinta y papel cobrará vida y sentido.