La educación en México desde sus regiones, tomo 2

Autores/as

Stefany Liddiard Cárdenas (ed)
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Guillermo Hernández Orozco (ed)
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Cirila Cervera Delgado (ed)
Universidad de Guanajuato, México

Sinopsis

La educación en México desde sus regiones se adscribe al propósito de documentar la historia de la educación de acuerdo con las circunstancias que presenta cada región, en donde las fronteras pueden denotar también vinculaciones y son una muestra panorámica del devenir de los procesos educativos gestados en distintos espacios geográfico-temporales de nuestro país. Si bien no completamos una obra que cubra todas las entidades federativas, los capítulos dan cuenta de manera significativa sobre esta conformación al interior de la República Mexicana. En este segundo tomo se presentan once capítulos que se organizan en diferentes temáticas referentes al desarrollo educativo en sus diferentes épocas; educación y arte; y educación, instituciones y gremios. Cada uno de los capítulos se centra en el análisis de la historia de la educación en el ámbito regional en donde se gesta. En ellos se profundiza en las condiciones del espacio geográfico, lo que les otorga un cariz específico y diferenciador entre las demás posibles, para que, a la larga, las y los lectores puedan configurar un México diverso y, por lo mismo, extensamente rico, que invita a conocerle desde la historia de la educación.

Este libro forma parte de la colección Historia de la educación en México, integrada por 5 volúmenes temáticos -distribuidos en 7 tomos- que dan cuenta de procesos, sucesos, instituciones y personajes que han forjado al sistema educativo en diferentes momentos y regiones del país. Su concepción no obedece a la intención de escribir “la historia de la educación en México”, sino que aspira a convertirse en una mirada –de otras tantas que puede haber- acerca de los temas que abordan. Cada volumen reúne a un importante número de autores con diferentes perfiles académicos y procedencia institucional, que dan como resultado un producto académico bien elaborado y con pluralidad de visiones, destinado a fortalecer los procesos de diálogo y enriquecimiento de nuestro campo investigativo.

Capítulos

  • Presentación de la colección Historia de la educación en México
    Jesús Adolfo Trujillo Holguín
  • Introducción
    Stefany Liddiard Cárdenas, Guillermo Hernández Orozco, Cirila Cervera Delgado
  • Prólogo: Muchos Méxicos, muchas educaciones
    Pablo Toro-Blanco
  • Discursos y prácticas formativas. Preceptores y preceptoras del Estado de México en el Porfiriato
    Carlos Escalante Fernández
  • La modernidad educativa del Porfiriato en una región del estado de Morelos: los Altos
    Héctor Omar Martínez Martínez
  • “A la vanguardia de la civilización y el progreso”. Tensiones en torno a las escuelas Normales de la ciudad de Oaxaca en la última década del siglo XIX
    Miriam Patricia Cruz Reyes
  • Las conmemoraciones cívicas a través de la educación no-formal en la ciudad de Atlixco, Puebla 1964-1970
    Víctor Said Romero Rocha
  • Cantos para enseñar y aprender: experiencias de maestras/os de Guanajuato
    Mireya Martí Reyes
  • Los profesores de danza del Instituto Politécnico Nacional (IPN) (1958-1988)
    Roxana Guadalupe Ramos Villalobos
  • La organización de la enseñanza en la Escuela de Jurisprudencia de Guadalajara, 1862-1903
    Uriel Margarito Gaspar, María Guadalupe García Alcaraz
  • La Escuela de Artes y Oficios de Jalisco (1887-1910)
    Verónica González Villalobos
  • La Escuela Normal del Estado de Querétaro: sus orígenes, problemas y primeros métodos pedagógicos
    José Martín Hurtado Galves, María Concepción Leal García
  • La escuela rural en el sur: federalización educativa, Misiones Culturales y pedagogía de la acción en Chiapas, 1921-1928
    Ana Karla Camacho Chacón
  • Mis primeras letras: castellanizar y alfabetizar desde la escuela rural oaxaqueña
    Salvador Sigüenza Orozco
  • Acerca de los autores

Biografía del autor/a

Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor-investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Cuenta con estudios como doctor en Educación, especialidad en Com­petencias Docentes por la Universidad Autónoma de Madrid; maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional; licenciado en Educación Primaria por la Escuela Normal del Estado “Profr. Luis Urías Belderráin”. Cuenta con reconocimiento al perfil PRODEP y del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, de la Red de Investigadores Educativos Chi­huahua y presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación en el periodo 2019-2021. Entre sus temas de interés están la historia e historiografía de la educación y formación de maestros. Ha publicado 16 libros como autor individual, en coautoría y como coordinador, entre los que destacan La educación socialista en Chihuahua 1934-1940, una mirada desde la Escuela Normal del Estado (2015) y La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1934-2018) (2019); entre sus publicaciones recientes está “La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua, 1932-2018” (2019). Correo electrónico: jatrujillo@uach.mx.

Stefany Liddiard Cárdenas, Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México

Es Doctora en Educación, Artes y Humanidades por la Universidad Autónoma de Chihuahua. Sus investigaciones han abordado temas relacionados con la historia e historiografía de la educación. Actualmente es profesora-investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología Nivel Candidato; miembro asociado candidato del Consejo Mexicano de Investigación Educativa; socia activa de Red de Investigadores Educativos Chihuahua, y socia de la Sociedad Mexicana de la Historia de la Educación.

Guillermo Hernández Orozco, Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Profesor Investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua (México). Es Doctor en Ciencias Pedagógicas por el Instituto Superior Pedagógico Enrique José E. Varona (Cuba). Entre sus publicaciones recientes están: “José Joaquín Calvo López, fundador del Instituto Científico y Literario, hoy Universidad Autónoma de Chihuahua” (IE Revista de Investigación Educativa8[14], 2017) y Debates por la historia (cinco tomos). Obtuvo el Reconocimiento Eduardo Flores Kastanis a la Investigación Educativa 2018; cuenta con Perfil PRODEP y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 1. Su tema de interés es la historia e historiografía de la educación.

Cirila Cervera Delgado, Universidad de Guanajuato, México

Doctora en Historia. Profesora de Tiempo Completo en el Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y cuenta con el Perfil deseable PRODEP. Integrante del Cuerpo Académico Consolidado “Educación en la Cultura, la Historia y el Arte”. Sus líneas de investigación son historia de la educación de mujeres, educación y género y formación y currículo. Ha sido conferencista y ponente tanto en México como en otros países. Es autora y coautora de diversos libros, capítulos de libros y artículos en revistas nacionales y del extranjero.

Pablo Toro-Blanco, Universidad Alberto Hurtado, Chile

Profesor del Departamento de Historia.

Carlos Escalante Fernández, El Colegio Mexiquense, México

Sociólogo, doctor en Ciencias en la especialidad en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (DIE-CINVESTAV). Investigador de El Colegio Mexiquense desde el año 2006, adscrito al seminario de Historia Contemporánea, del que es coordinador actualmente. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), nivel II. Publicación más reciente: coordinador del libro Experiencias nacionales de alfabetización de adultos. América Latina en el siglo XX (El Colegio Mexiquense, 2020), en el que también escribe capítulos sobre campañas nacionales de alfabetización de México y Guatemala.

Héctor Omar Martínez Martínez, Escuela Particular Normal Superior del Estado, Morelos, México

Doctor en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. En dicha institución cursó la maestría en Investigación Educativa y la licenciatura en Historia. Ha participado como ponente en el International Standing Conference for the History of Education, Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación y Congreso Nacional de Investigación Educativa. Sus investigaciones se han centrado en el último tercio del siglo XIX y primeras décadas del XX con énfasis en la historia regional, la implementación de políticas educativas y uso de archivos municipales. Actualmente ejerce la docencia en la Escuela Particular Normal Superior del Estado en Morelos.

Miriam Patricia Cruz Reyes, Centro de Estudios Históricos / El Colegio de México

Doctora en Historia por el Colegio de México. Maestra en Antropología Social e Historia de la Educación por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-Pacífico Sur. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Su ámbito de investigación se ha concentrado en la historia de la educación con énfasis en los procesos de formación de maestros en Oaxaca, el estudio de las clases populares en el último tercio del siglo XIX, prensa y educación, y recientemente en historia de género, masculinidades y la historia “desde abajo”.

Víctor Said Romero Rocha, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es licenciado en Historia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es estudiante de la maestría en Historia en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades Alfonso Vélez Pliego. Entre sus publicaciones está “Educar al profesor de historia” (2020), y junto a Mariana Marín Ibarra es coautor del artículo “Entre el campo y la fábrica: la construcción del ciudadano atlixquense, 1960-1970” (2021). Ha realizado investigaciones sobre historia de la educación e historia regional.

Mireya Martí Reyes, Universidad de Guanajuato, México

Doctora en Ciencias sobre Arte por el Instituto Superior de Arte de Cuba (ISA). Actualmente es Directora del Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato, México. Miembro de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba y del Consejo Directivo de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOMEHIDE), y funge como presidenta del Consejo Interinstitucional de Investigación Educativa en el Estado de Guanajuato (CIIEEG). Líder del Cuerpo Académico Consolidado “Educación en la Cultura, la Historia y el Arte”, que desarrolla la línea de investigación estudios interdisciplinarios sobre educación y cultura. Ha publicado libros, capítulos de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales.

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos, Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón del Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, México

Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, Ciudad de México. Es licenciada en Educación Artística en Danza y maestra en Educación e Investigación Artística por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL). Doctora en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Investigadora del Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón del INBAL, en donde también es tutora y asesora de la maestría en Investigación de la Danza.

Uriel Margarito Gaspar, Secretaría de Educación Pública, Jalisco, México

Licenciado en Derecho y licenciado en Educación Primaria. Maestro en Investigación Educativa y doctor en Educación por la Universidad de Guadalajara. Actualmente se desempeña como profesor de idiomas en esa casa de estudios y como director de escuela primaria.

María Guadalupe García Alcaraz, Universidad de Guadalajara, Jalisco, México

Profesora investigadora en el Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara. Docente en la maestría en Investigación Educativa y en el doctorado en Educación. Su campo de especialización es la historia social y cultural de la educación. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y cuenta con el perfil del PRODEP.

Verónica González Villalobos, Universidad Panamericana, Guadalajara, México

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Colima. Actualmente es profesora de asignatura en la Universidad Panamericana. Ha publicado artículos dedicados al estudio de la instrucción para el trabajo y su relación con la beneficencia durante el siglo XIX. Entre las publicaciones en las que ha participado se cuenta “La educación en artes y oficios, sus alcances reales durante el Porfriato. El caso de los alumnos de la Escuela de Artes y Oficios de Jalisco” en Chiapas y Jalisco entre siglos. Historia sociedad y cultura (Universidad de Guadalajara).

José Martín Hurtado Galves, Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”, México

Profesor de Educación Primaria; licenciado en Educación Media, en Ciencias Sociales (ENSQ), licenciado en Filosofía (UAQ), licenciado en Historia (UAZ), especialista en Formador de Formadores (CREFAL), maestro en Filosofía (UAQ) y doctor en Educación (UPN). Ha publicado más de 50 libros en México, España y Alemania, y artículos en revistas indizadas como Bulletin of Spanish Studies (University of Glasgow/Queen’s University Belfast), Nómadas (Universidad Complutense de Madrid) y Graffylia (Facultad de Filosofía y Letras BUAP). Está incluido en la Enciclopedia de la Literatura en México (Fundación para las Letras Mexicanas/CONACULTA). Es miembro del SNI y de la SOMEHIDE.

María Concepción Leal García, Escuela Normal Superior de Querétaro, México

Doctora en Educación (Instituto de Estudios Universitarios), maestra en Educación (Instituto Dídaxis de Estudios Superiores) y licenciada en Educación Primaria (Escuela Normal del Estado de Querétaro). Tiene estudios de licenciatura en Filosofía. Es coautora de El valor de las fuentes primarias de la información (España, 2014); Ética y educación (México, 2017); Lenguaje, historia, sustentabilidad y ética (México, 2018) y Ciudadanía digital: identidades, procesos educativos y formas alternativas del ser digital (México, 2019), y autora de La palabra siempre existe (México, 2018) y Primero leer, después la comprensión y redacción de textos académicos (México, 2018).

Ana Karla Camacho Chacón, Escuela Normal Superior de Chiapas, México

(Tuxtla Gutiérrez, Chiapas). Licenciada en Historia por la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Del 2016 al 2018 cursó la maestría en Historia en la Universidad Nacional Autónoma de México obteniendo el grado con mención honorífica. Ha participado en coloquios, encuentros y seminarios nacionales e internacionales. Ha publicado en revistas y libros nacionales coordinados por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, la Escuela Normal Superior de Querétaro, la Universidad Pedagógica Nacional campus Chiapas y la Escuela Normal Superior de Chiapas, institución en la que labora actualmente.

Salvador Sigüenza Orozco, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Unidad Pacífico Sur, Oaxaca, México

Doctor en Historia. Profesor investigador adscrito al CIESAS Unidad Pacífico Sur. Trabaja temas de historia de la educación y la cultura, memorias colectivas e historia regional en Oaxaca en el siglo XX. Premio Francisco Javier Clavijero a tesis doctoral (INAH, 2005). Ha sido docente en diversas universidades de Oaxaca. Autor de El legado indígena y la educación nacional en los Valles Centrales y la Sierra Norte de Oaxaca (1950-1980); Cuaderno para el docente. Historias regionales en Oaxaca (2017, 2019); Héroes y escuelas. La educación en la Sierra Norte de Oaxaca (2007). Coordinador de la página electrónica www.oaxacaeneltiempo.org.

Cubierta para La educación en México desde sus regiones, tomo 2
Publicado
febrero 24, 2022
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Detalles sobre los formatos de publicación disponibles: PDF

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ISBN-13 (15)
978-607-99647-7-1
Dimensiones físicas
135mmx210mm